Att blogga med elever - en dröm

Ojoj, hittar denna gamla blogg.
Min tanke, då, var att vi skulle börja blogga.
Ett år bloggade vi faktiskt riktigt rejält på skolan.

Ja, vi Quad-bloggade faktiskt.
Vi bloggade då med hjälp av Moobis, ett gratisprogram
genom Stockholms Stad.
Quad-bloggning innebär att fyra klasser från olika skolor har varsin blogg.
Varje klass bloggar och de övriga klasserna responderar.

Just det gjorde vi, barnen gick i åk 1 då, och på bloggen hamnade sagor och faktatexter.
De andra klasserna, tre stycken åk 3:or, skrev till oss med metoden
2 stjärnor och en önskan. Men, mest berömde de barnens filmade sagor.

Sagorna hade vi skrivit tillsammans, målat och sedan talat in med hjälp av PhotoStory3.
Det är ett gratisprogram för Windows som fungerar som ett animeringsprogram.

Jag minns att alla tyckte det var så kul och motiverande.
Varje barn som skulle läsa in sin bit av sagan läste och läste och läste ända tills de med glädje i rösten kunde säga:
 - Nu är jag nöjd med min läsning, fröken!

Det  är motiverande undervisning utgående från elevens egen nivå och verklighet, och som gör att varje barn ges möjlighet att få syn på sitt eget kunskapande.

Kenya 2014

Nu har jag kommit hem från Kenya. Här är några bilder av djur och händelser som jag fångat med min mobilkamera. Så småningom tänker jag sammanställa fler. 

Virkning vs terapi = värme ❤️

Virkandet är en terapeutiskt lugnande serie av tvångstankar, 

vilka passar som en smäck på huvudet nu när sommarvärmen är helt väck.

SKOLTEMA - maj 2013

SKOLTEMA - i maj 2013

Lagom när Lärarnas temanummer VÄRLDEN kommer i brevlådan och terminen alldeles strax är slut sitter jag och tänker.

På skolan förbereder vi vår sista redovisning i årskurs 3. Vi har haft 2 redovisningar under läsåret. Vi jobbar så. Vi har ett tema och i slutet av temat redovisar vi för föräldrar och andra inbjudna. Vi redovisar saker vi lärt oss på olika sätt.

Detta vårt sista tema heter STOCKHOLM, det är vårt sista tema för läsåret.

När vi introducerade temat fick eleverna vara med och fundera över vart de kunde tänka sig att åka och vad de ville ta reda på där och hur de ville redovisa.

Efter det anordnade vi en lottdragning då det bestämdes vem som skulle åka vart.

Min grupp gjorde en utflykt till KAKNÄSTORNET, en elevfråga var:
 - Heter tornet så för att där finns kakor som ser ut som näsor?

Då kom jag ihåg mina egna tankar som barn och att jag själv faktiskt haft liknande funderingar kring varför det egentligen heter Kaknästornet.

En av eleverna kom glatt fram under utflykten och berättade:
- M-L, det ju området där tornet byggdes som heter Kaknäs och det är därför tornet heter så.

Jag tänker att, ja, det är så kunskap bildas. Egna frågor söker svar. Engagemang.

Redovisningen blir på måndag kväll och jag vet att en elevgrupp valt att bygga Kaknästornet i miniatyr. Det är sammantaget många kunskapsområden som de eleverna besitter.